สื่อดิจิทัลที่มาพร้อมด้วยความบันเทิงบรรเทาในลักษณะของเกมที่มีปรากฏนานาประการแบบตอนนั้นไม่สามารถที่จะปฏิเสธได้เลยว่ามีหน้าที่อิทธิพลต่อเด็กและก็เยาวชน kissslot ในขณะที่เกมมีผลต่อความประพฤติปฏิบัติเปลี่ยนได้อีกทั้งทางที่ดีและก็ตรงกันข้าม ซึ่งในส่วนดีนั้นสามารถเป็นสื่อปรับปรุงสมอง ฝึกฝนความถนัดวิชาความรู้ในด้านต่างๆให้แก่ผู้เล่นได้ แม้กระนั้นในเวลาเดียวกันเกมก็บางทีอาจเปลี่ยนเป็นสื่ออันตรายเป็นพิษภัยที่บางทีอาจไม่ได้นึกฝัน
แม้ผู้เล่นขาดวุฒิภาวะ ขาดความรู้แยกประเภทโลกของเกม kissslot แล้วก็โลกของข้อเท็จจริงมิได้ แล้วก็หลายต่อหลายหนที่การเลียนแบบความประพฤติจากเกมได้เปลี่ยนเป็นข่าวสารช้ำใจ เกิดปัญหาอาชญากรรมซึ่งมักมีให้ติดตามอยู่บ่อยมาก
จากภัยเงียบของปัญหาเกมซึ่งมีความจำเป็น ปัจจุบัน กระทรวงวัฒนธรรมได้เปิดสัมมนาประกาศความมุ่งหมาย 90 วันบุตรหลานไทยปลอดภัยเกม หาหนทางพร้อมด้วยหน่วยงานพวกหลายภาคส่วนอีกทั้งในเขตจ.กรุงเทพฯ รวมทั้งส่วนภูมิภาค ผู้พิทักษ์สันติราษฎร์ ผู้สร้างเกม ร้านค้าเกม อื่นๆอีกมากมาย ด้วยกันไขปัญหาร้านค้าเกม เกมอันตรายที่มีผลกระทบต่อความประพฤติเด็กและก็เยาวชน
ในตอนที่การมีความรู้และความเข้าใจในเกมสื่อความหมายเหตุจำเป็น การบรรยายรู้จักเกม รู้จักร้านค้าเกมส่วนหนึ่งส่วนใดสำหรับในการสัมมนาฯ ตระกูลสุข หิรัญพฤกษ์ ผู้จัดรายการผู้คลุกคลีในวงการเกมให้มุมมองสะท้อนเหตุการณ์ความก้าวหน้าเกมในตอนนี้ว่า คนแก่อาจมองว่าเกมเกิดเรื่องที่เข้าใจยากก็เลยเป็นส่วนที่กระตุ้นให้เกิดระยะห่างช่องว่างระหว่างกัน ผู้ดูแลคนที่สนิทสนมเด็กควรต้องได้ทราบว่าเกมมีปรับปรุง การไปเช่นไร
เกมในตอนนี้มีอยู่มากมาย มายจำแนกประเภทได้อีกทั้งตามวัสดุอุปกรณ์การเล่นอย่างเครื่องวีดีโอเกมนำพา จำแนกแยกแยะจากการเชื่อมต่อ เป็นต้นว่าเกมออนไลน์โดยเกมจำต้องเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต ส่วนเกมออฟไลน์ เกมกล่องที่มีภาพสวยมีความเหมือนจริง แต่ละเกมต่างก็มีจุดเด่น จุดด้วย มีส่วนช่วยเกื้อหนุนการเล่าเรียนและก็ปัญหาการกระทำเยาวชนก็ไม่ใช่มีต้นเหตุมาจากเกมสิ่งเดียว ซึ่งปัญหาที่มาจากเกมทุกภาคส่วนอาจจำต้องช่วยเหลือกันเฝ้าระวังให้เด็กได้ทราบจะเกมแล้วก็แนวทางการเล่นที่สมควร
ส่วนในมุมมองของเยาวชน เสียงหนึ่งได้บอกกล่าวถึงด้านดีของเกมที่บางทีอาจมิได้ถูกเอ่ยถึงกัน เกมให้อะไรหลายสิ่งหลายอย่างซึ่งถ้าเกิดมองดูจริงๆเกมเป็นเสมือนโลกเลียนแบบทำให้พวกเราได้มีส่วนร่วมในสิ่งนั้นๆแม้กระนั้นดังนี้ต่างก็รู้จักและก็รู้เรื่องจำแนกในโลกเลียนแบบนี้
เกมในตอนนี้ต่างจากอดีตกาลไปๆมาๆก หลายปีก่อนมีนักกีฬาเกม (ไซเบอร์สปอร์ต) ซึ่งนักแข่งขันจำเป็นต้องฝึกฝนเปรียบเสมือนเป็นนักกีฬาแล้วก็ตอนนี้สิ่งนี้ได้แปลงเป็นอาชีพ นอกจากนั้นผู้ที่เล่นเกมอีกไม่น้อยปรับปรุงตัวเองเป็นคนสร้างเกมเป็นนักปรับปรุงเกม หรือครั้งคราวก็นำเกมที่เล่นมาใช้ฝึกฝนความชำนาญตัวเอง อย่างเกมจำพวกกีฬา เกมการขับรถยนต์ อื่นๆอีกมากมาย ทั้งเกมยังช่วยในด้านการเล่าเรียนช่วยสำหรับในการเรียนภาษาแล้วก็อย่างที่กล่าวมาเกมมีทั้งคู่ด้าน การจะเล่นเกมก็คงจำต้องรู้จักแยกประเภท เล่นให้ทราบดีว่านี่เป็นเกมเล่นแล้วจบไปและก็การเล่นก็เพื่อความบันเทิงบรรเทาแค่นั้น
ท่ามกลางการร่วมกันปรับแก้จากนานัปการภาคส่วนหลายมุมมองสำหรับในการรู้ทันเกมจากการสัมมนาฯ ในปัญหาเกมที่ก่อให้เกิดผลเสียต่อความประพฤติปฏิบัติเด็กและก็เยาวชน รองศาสตราจารย์ยืน ภู่วรวรรณะ รองอธิการบดีข้างไอที มหาวิทยาลัยเกษตร ศาสตร์ ให้ความรู้ความเข้าใจพร้อมเล่าถึงความก้าวหน้าของเกมที่ไม่อยู่นิ่งว่า เกมปรับปรุงไปตามเทคโนโลยี เกมมีพัฒนาการมายาวนานตั้งแต่ก่อนสมัย 80 ไม่ใช่เพิ่งเกิดขึ้น
“แต่ก่อนการผลิตเกมบางทีอาจไม่เหมือนจริงอย่างสมัยแรกเกมจะเป็นเพียงแต่ ทูดี ไม่สมจริงสมจัง แต่ว่าในระยะ 4-5 ปี ข้างหลังเทคโนโลยีทางด้านคอมพิวเตอร์มีความก้าวหน้าที่ดียิ่งขึ้นมากมาย เกมเริ่มปรับปรุงมาในมุมของ ทรีดี เริ่มแลเห็นในมุมลึกสามารถเล่นออนไลน์เล่นได้ร่วมกันคนไม่ใช่น้อยรวมทั้งสร้างสิ่งที่เรียกกันว่าสังคมไซเบอร์ได้เหมือนจริงเพิ่มมากขึ้น”
ทั้งยังยังสร้างแบบ ใหม่ให้แทนตัวตนอยู่ในเกมมีหน้าที่สำคัญต่อความเคลื่อนไหวความคิด โดยสิ่งที่ระบุแทนตัวตนผู้เล่นให้เป็นตัวตนอะไรก็ได้ อย่างสมมุติว่า ถ้าหากจำต้องอยู่ในโลกของเกมก็จะไปเป็นตัวตนใหม่ในรูปแบบนี้ก็อาจจะก่อให้เสมือนว่าพวกเราสามารถสร้างโลกใหม่ได้ ฉากในเกมมีความ สมจริงสมจังมากมาย สำหรับเด็กบางทีอาจแบ่งไม่ออกว่าสิ่งนี้เป็นสิ่งสมมุติหรือเป็นจริง ก็เลยก่อเรื่องได้ แต่ว่าถ้าหากไม่ว่าใครที่แบ่งแยกออก มีวุฒิภาวะพอเพียงทราบถึงสิ่งที่กำลังเล่นว่านี่เป็นเกม รู้เรื่องในสิ่งที่สร้างสมมุติขึ้นมาได้ว่ามีความต่างจากชีวิตจริงเป็นคนละชีวิตกันก็จะไม่มีปัญหาอะไรก็แล้วแต่
แม้กระนั้นจากการเล่าเรียนปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเล่นเกมมีผลต่อการศึกษาเล่าเรียนจะมีในกรุ๊ปเด็กตั้งแต่วัย 10 ขวบขึ้นไปแล้วก็จะไปสูงสุดอยู่ราวๆตอนม. ต้นโดยประมาณ 13-15 ปีซึ่งจะเจอปัญหาร้ายแรงสุด ต่อจากนั้นปัญหาจะเบาๆต่ำลงเมื่อเด็กมีวุฒิภาวะดียิ่งขึ้น จนตราบเท่า โดยประมาณอายุ 24-25 ปี ก็จะเบาๆปกติ
“นับเป็นเวลาหลายปีที่เคยชินกับค่ายเยาวชนมายาวนาน ทั้งได้โอกาสศึกษาค้นคว้าเล่าเรียนเรื่องดังที่กล่าวมาแล้วข้างต้นชี้ให้เห็นปัญหาซึ่งอยู่ที่ความไม่รู้เรื่องกันระหว่างเด็กรวมทั้งคนแก่ การจัดการปัญหาก็เลยควรจะมีเวทีที่เป็นลู่ทางมาตอบแทนการเล่นเกมให้กับเด็ก และก็เยาวชน ควรมีข้อเสนอที่ถูก ผู้ดูแลควรจะสนิทสนมจำเป็นต้องทำความเข้าใจรู้เรื่องโลกของเด็ก โลกของเกม ทำความเข้าใจไปร่วมกัน ซึ่งจะช่วยลดช่องว่าง บ่อยที่ศึกษาค้นพบว่าคนแก่ไม่รู้เรื่องว่าเด็กเสวนากันถึงสิ่งใดก็เลยมีการมองดูต่างมุมกัน ต่อไปนี้การแก้ไขปัญหาในมุมของคนแก่ก็เลยบางทีอาจไปไม่ถึงการบรรลุเป้าหมายเพราะเป็นคนละมุมมอง ซึ่งในมุมมองพวกนี้มีทั้งยังจุดเด่นรวมทั้งผิดแผกแตกต่างจึงต้องควรเบือนหน้าหากัน”
กลับมาที่เกมซึ่งปัจจุบันนี้มีความก้าวหน้าไปๆมาๆก เกมบางเกมเหมือนจริง อย่างเกมที่เป็นกีฬาไม่ว่าจะเป็นเทนนิส โบว์ลิ่ง เกมกลุ่มนี้ให้ความรู้ความเข้าใจสึกเหมือนจริง ส่วนเกมในเมืองนอกอย่างอเมริกามีการจัดเรตติ้ง อย่างเกมที่มีความร้ายแรง เกมเรดเอ็มจะเป็นเกมของกรุ๊ปผู้เล่นที่แก่เกิน 18 ปี ซึ่งจัดว่ามีวุฒิภาวะเพียงพอ
ช่วงเวลาที่การจัดการกับปัญหามีนานาประการซึ่งในด้านดีของเกมนั้นมีให้มองเห็น ยิ่งในตอนนั้นที่อยู่ในโลกเทคโนโลยีเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วดื้อรั้นที่จะเลี่ยง เกมก็ด้วยเหมือนกันเป็นสิ่งใกล้ตัว เกมในตอนนี้มีอยู่มากเป็นหมื่นเป็นแสนเกม การหาวิธีดูแลการแบ่งแยกเกมต่างๆเป็นสิ่งที่จำต้องทำ แม้กระนั้นอาจจะมิได้ทำในมิติเดียว
“ทุกเกมมีจุดเด่นข้อเสียซึ่งคงจะจำเป็นต้องมองในเนื้อหา อย่างเกมที่มีความร้ายแรงเนื้อหารายละเอียดมีการรบกัน การสมมุติที่อาจจะก่อให้จำแนกไม่ออก มีเลือดสาด การสูญเสียอวัยวะ นอกนั้นในกรุ๊ปเกมที่มีรายละเอียดสโมสรกับสิ่งที่น่ากังวลไม่ว่าจะเกิดเรื่องเพศ ภาพหวือหวา ความร้ายแรงทางด้านภาษา อื่นๆอีกมากมายพวกนี้ผู้ดูแลก็จำต้องสนิทสนมดูแลซึ่งถ้าเกิดปลดปล่อยให้เล่นไปเรื่อยก็บางครั้งก็อาจจะมีผลต่อความประพฤติ”
การมีความสามารถในเกมด้วยกันอีกทั้งบิดามารดาลูกก็เลยเป็นเรื่องสำคัญเพราะว่าในขณะที่เด็กยังปราศจากความพร้อมผู้ดูแล สามารถเลือกเกมที่เหมาะสมกับความเจริญของลูกได้ไม่ว่าจะเป็นเกมที่มีความเพลิดเพลิน เกมฝึกฝนความชำนาญ เกมที่มีคุณประโยชน์ เวลาที่เล่นศึกษาด้วยกันสามารถที่จะดึงรายละเอียดนำสิ่งดีๆที่มีในเกม บอกสิ่งที่เป็นโลกที่เรื่องจริงกับโลกสมมุติในเกมให้เด็กได้ทราบจะรู้เรื่องเป็นการปลูกฝังสิ่งที่ดีให้กับเด็กทั้งยังได้แก่การใช้เทคโนโลยีถูกทาง อำเภอยืนกล่าวตบท้าย
เมื่อไม่บางทีอาจไม่ยอมรับเทคโนโลยีก็จำเป็นต้องหาวิธีการอยู่ร่วมกันให้ได้อย่างสุขสบาย เหมือนกันกับเกมที่ปรับปรุงก้าวไปจำเป็นต้องที่จะมีความสามารถในเกม เล่นอย่างประดิษฐ์ซึ่งไม่เพียงแต่เพื่อความบรรเทาเพลินใจแต่ว่ายังช่วยทำให้ปลอดภัยไกลจากเกมอันตราย
